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文教卫

文教卫

来源: 2016-10-16 发布时间:2016-10-16 00:07:04 浏览量:

    ①文教卫-教育

欢乐生肖玩法华侨职业技术学院指纹考勤解决方案

    一、方案简介

    随着科技水平的提升和指纹识别技术的不断发展,一种建立在指纹识别技术基础上的考勤系统已逐渐成熟,现已被广泛用于各种领域。网络指纹考勤系统彻底摒弃了人工统计管理的落后手段,克服不规范的出勤考核行为,解放考勤管理人员繁重的汇总统计工作,从而大大提高了工作管理效率。此外系统还具有灵活的排版功能和丰富的管理功能,处理各种突发异常情况,节约了系统的运用成本,只需拖动鼠标,各种复杂的报表即可完成设置;并且还有利于学生的人身安全,那种几天不来没人知道的情况将不复出现,从而能够很好地适应各类学校课堂教学考勤的管理制度。

    二、背景和挑战

    社会的进步和发展,推动着科技力量的不断更新。科技逐渐的融入社会的生产活动中,实现了“以人为本”的应用理念。而作为存在于教育事业第一线的广大各类院校,是培养着未来各种人才的摇篮,在院校的管理或者应用中采纳科技的力量,可以节约院校相关开支、提高学校的管理自动化水平和经济效益。而从教育层面来讲,亦可以提高广大师生对科技知识的普及,培养学生对各种科技的兴趣,从而达到为国家塑造未来国家型人才的目标。

    欢乐生肖玩法科学的考勤管理不仅使校方的各项经营管理计划得以落实保证,而且有利于提高工作效率,是搞好各项工作的前提和保障。而传统的课堂考勤管理都是靠人员管理,不但管理工作量大,而且人为因素较多,效率低下,而利用各种智能型卡类考勤系统,也同样存在诸多缺点,如代打卡现象、不断卡成本投入、考勤信息不能及时更新等。给管理者带来了诸多的不便,因此已不能满足课堂教学管理的需求。

    三、解决方案

    校园大门考勤系统拓扑图

    校门考勤系统说明:

    本系统采用中控四门门禁控制器作为考勤系统的控制核心,通过管理平台设置,可将门禁数据转变为考勤数据以实现校门考勤。前端可根据客户需求以及学生出入流量设置考勤点位数量(可设1-8个),学生只需在进校前打上指纹,便可生成当天的个人考勤数据。

    课堂指纹考勤系统拓扑图


    课堂考勤系统说明:

    本系统采用TCP/IP方式进行数据传输,实现课堂考勤系统和教务系统信息数据的交互。前端采用中控双门门禁控制器作为门禁考勤系统的控制核心,实现门禁功能的同时可通过后台软件设置以实现学生考勤。信息采集使用中控FR1200指纹读头。当FR1200采集到师生考勤信息时,便可通过传输路由将信息传递到管理主机,同时通过对主机的操作,可以进行各项数据的设置并可同步下发到各前端设备上。

    课堂考勤系统工作流程图


    工作流程说明:

    指纹或卡信息登记:教师和学生统一到信息管理中心进行指纹或卡信息的录入,并根据人员权限情况对每一位人员分别进行对应权限的授权,授权之后便可以正常使用前端设备。因考虑学教师生人数较多,建议采取分批录取分批授权、等信息采集工作结束,在运行系统。

课堂考勤:师生在上课时间前打指纹或卡属于正常考勤,考勤时间段可通过后台灵活设置,当师生考勤超过了上课时间,便会自动将考勤信息记录为迟到或是缺勤,且系统带信息打印功能,可以打印每月考勤信息表以供教师和学生签证确认。

    宿舍通道考勤系统拓扑图


    宿舍通道考勤系统说明:

    欢乐生肖玩法根据客户需求,将采用三辊闸作为宿舍进出口控制机制,同时实现宿舍考勤功能。前端设备验证模式可根据校方需求选择,可以实现指纹和打卡两种验证模式。各舍区信息统一后台集中管理。

    宿舍通道考勤系统工作流程图

    工作流程说明:

    取得权限:学生以及相关人员必须统一到信息管理中心进行身份信息的录入。在取得学生相应的住宿信息后管理员将学生权限下发至相应的舍区道闸控制器,这样学生便可以正常通过前端道闸了。

    前端信息验证:学生在前端设备上进行身份验证,读卡器采集学生的指纹或卡信息发送到道闸控制器,控制器进行学生身份验证,符合则打开道闸放行,否则联动相关报警。打指纹或卡的同时后台将会生成相应的事件记录,经过系统判断自动生成晚归信息。

    四、系统功能

    实时电子地图

    系统自带电子地图功能,可实时查看前端门禁设备状态以及当前人员动态,系统根据人员验证开门信息,实时的掌握人员动向。

    多种模式识别

    系统支持二代身份证、MF卡,或者卡+密码,指纹识别和人脸识别等多种验证方式开门,满足用户的不同需求。

    视频联动抓拍、录像

    对进门和出门的所有人员,与硬盘录像机联动,实现在刷卡、按出门按钮等门禁事件发生的同时,进行视频图像的抓拍、录像,并能自动切换现场实时图像,以供管理员查看,同时本地电脑存储图像信息达30天以上,供事后查证。

    语音提示功能

    欢乐生肖玩法系统设备自带语音功能,对当前门状态、锁状态、以及当前操作的功能进行语音提示。如:“请关上内门”,“内门无法上锁”,“双开功能已启动”,“双锁闭功能已启动”。

出入信息记录功能

    所有通过门禁的人员、事件,系统都有详细的进出记录,一旦发生安全问题,可在第一时间确认相关的出入信息。

    欢乐生肖玩法考勤设备需要与本系统进行数据交换,以方便程序对考勤设备进行同步管理,并收集在考勤设备中保存的人员考勤记录。考勤系统主要实现的功能包括:区域用户管理、考勤参数设置、考勤时段、排班设置、日常维护、考勤计算、考勤报表、考勤设备管理等。

    五、用户价值

    欢乐生肖玩法科学的考勤管理不仅使校方的各项经营管理计划得以落实保证,而且有利于提高工作效率,是搞好各项工作的前提和保障。建设校园考勤系统功能,他能有效地提高高校办事效率,解决在校学生请假及上课出勤管理问题,还进一步加强高校学风建设,维护正常的教学秩序,给学生创造一个优良的学习环境。

    ②文教卫-教育

    数字校园及校园一卡通系统

    数字校园及校园一卡通系统概述

    数字校园概念最早是由美国麻省理工学院在上世纪70年代提出的。1998年1月31日,美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利弗尼亚科学中心发表了题为“数字地球:二十一世纪认识地球的方式(The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century)”的演讲,最先提出“数字地球”的概念,从此,全世界普遍接受了数字化的概念,“数字校园”的概念也逐步为世人所知。

    欢乐生肖玩法数字校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公、学籍等)的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教育管理水平和效率的目的。 数字校园就是网络化的信息传输、数字化的信息资源和智能化的用户终端,三者有机的结合,校园一卡通系统是数字校园一个子集。

    所谓“校园一卡通”即在学校内,凡有现金、票证或需要识别身份的场合均采用卡来完成。此种管理模式代替了传统的消费及身份识别管理模式,为学校的管理带来了高效、方便与安全。一卡通系统是数字校园建设的重要组成部分,是为校园信息化提供信息采集的基础工程之一,具有学校管理决策支持系统的部分功能。

    一、数字校园的要素

    数字校园包括数字化环境和数字化行为方式两个要素。

    1、数字化环境

数字化环境是数字校园的基础,它包括硬件环境和软件环境。其中,硬件环境包括:

    (1)基础平台。包括网络平台、数据库平台、其它基础设施(有线电视网络、计算机实验室、电子阅览室、多媒体教室、语音室等)。

    (2)应用系统。包括教学应用系统(网络课堂系统、远程教学系统、VOD系统等)、管理应用系统(校园一卡通管理系统、学生管理系统、人事管理系统、教务管理系统、后勤管理系统、科研管理系统、办公自动化系统、视频会议系统等)、科研应用系统(图书与期刊管理系统、虚拟实验室系统等)、服务应用系统(E-mail、FTP、BBS、公告板、搜索引擎、网络硬盘、学校门户网站、电子商务等)。

    (3)信息化资源。包括教学用信息化资源(多媒体教学软件、教学素材、网络课程、学科专业网站等)、管理用信息化资源(数字档案等)、科研用信息化资源(数字图书、数字期刊、光盘数据库、国内外全文境像数据库、国内外全文境像书目/文摘数据库等)、服务用信息化资源(WWW网站、正版软件下载等)。

    (4)人力资源。包括教师、学生、行政管理人员的信息素养和专业信息化人员的技能水平等。

软件环境包括:

    (5)数字化校园的组织结构。包括领导层(决策层)、管理层(战略层)、实施层(战术层)。

    (6)数字化校园的投资。

    (7)数字化校园的综合管理。

    (8)师生对数字化校园的态度。

    2、 数字化行为方式

    在数字化校园里,我们的学习、工作、生活都将发生重大的变化,数字化行为方式包括:

    欢乐生肖玩法(1)数字化教学。数字化教学包括数字化“教”和数字化“学”。它以学生为中心,提倡合作学习、探索学习,旨在帮助学生在获取专业知识和能力的同时,发展信息素养和创新能力。

    (2)数字化科研。数字化科研指通过科研资源的共享和国际性合作研究的开展,促进科研成果的产业化和市场化,大大提高科研的创新水平和辐射力。

    (3)数字化管理。数字化管理指借助于信息管理系统、网上办公系统等现代办公和管理工具,帮助管理者进行决策,提高管理的效率。

    (4)数字化服务。数字化服务指利用计算机网络向师生提供更为全面、便捷、高校的公共服务和校园社区服务。

    二、数字校园的结构

    欢乐生肖玩法数字校园是一个层次结构,该图表示了数字化校园功能的层次划分。其中,内圆是核心和基础,外圆是在内圆基础上提供的进一步服务。

    从上图可知,数字校园的结构分为5个层次,从内到外分别为:

    1、网络基础层。网络是数字校园的基础设施,没有的网络基础设施,数字化信息就丧失了活动空间,数字校园则根本无从谈起。

    欢乐生肖玩法2、网络基本服务层。网络基本服务是数字化信息流动的软件基础,包括域名服务、身份认证、目录服务、网络安全、电子邮件、文件传输、WEB发布等。

    3、应用支撑层。该层的处理对象是业务逻辑,它将各类数据按特定的业务逻辑组织起来,并对业务数据进行有效的管理。包括办公自动化系统、数字图书馆、管理信息系统和网络教学系统等。它们是数字化校园的核心支持系统。

    4、信息服务层。该层的处理对象是用户逻辑,它根据用户的需求提取数据,并将它呈现给用户。如社区服务系统、信息服务系统、决策支持系统、电子商务系统等。

    5、个性化门户。门户是数字校园的总入口,各类用户通过个性化门户进入数字校园,并获得与其身份相应的服务。

    数字化校园建设成功后,大学的功能将突破围墙的限制,成为一个无疆域的大学。

    一、校园一卡通系统的基本需求

    欢乐生肖玩法校园一卡通系统最根本的需求是“信息共享、集中控制”,因此系统的设计不应是各单个功能的简单组合,从统一网络平台、统一数据库、数据传输安全、各类管理系统接口、异常处理等软件总体设计思路的技术实现考虑,使各管理系统,各读卡终端设备综合性能的智能化达到最佳系统设计。

    系统设计应考虑学校统一的人员、教学、科研等基本管理信息系统数据库,校园卡作为个人身份ID,通过“校园一卡通”实现校园内信息充分共享,保证数据的实时性、准确性和完整性。

    系统软、硬件均应采用模块化结构设计,充分考虑学校需求的变化,其系统扩充和升级的方便性和灵活性,提供标准、通用的信息接口,并能与原有各部门的管理系统相兼容,还需考虑可能与学校扩展的“一卡通”系统无缝联接,以确保用户投资的长期效益,避免资源浪费。

    二、校园一卡通系统建设目标

    欢乐生肖玩法数字校园•校园一卡通系统的建设使全校所有师生员工每人持一张校园卡,这张校园卡取代以前的各种证件(包括学生证、工作证、借书证、医疗证、出入证等)全部或部分功能,并能扩展与银行卡实现自助圈存、与电信业务间的互联互通。师生员工在学校各处出入、学习、活动和消费均只凭这校园卡便可进行,最终实现“一卡在手,走遍校园”,同时带动学校各单位、各部门信息化、规范化管理的进程。

    1、校园一卡通系统的定位:

    实现各种校内外消费;

    和学校管理信息系统结合,实现个人身份认证;

    持卡人各项信息的查询和自助服务;

    校内管理手段和管理水平更上一层楼;

    以校园卡为纽带促进数字校园的建设;

    扩展校园卡和银行金融卡的结合应用;

    实现电信业务与校园“一卡通”在业务上的互联互通。

    2、基础信息完善

    校园一卡通建设中基础信息的完善是至关重要的,这不仅是系统设计、实施成败的关键,也直接影响到数字化校园的建设。基础信息分为数据库信息和卡信息两类。

    一卡通系统数据库中的基础信息主要包括:

    基本信息:姓名、性别、学(工)号、民族、国籍、身份证、班级、单位信息、银行卡号等;

    扩展信息:入学录取信息、准考证号码、家庭住址、Email、医疗收费、学费缴费等信息;

    个人账户信息:账户余额、总额、交易流水、津贴余额、银行圈存信息,以及消费、充值、津贴发放、银行转账等交易流水明细记录等信息;

    身份识别信息:持卡人身份(教师、学生等)、权限、借书证号、学生证号、医疗证号、照片等信息;

    汇总统计信息:各个收费、消费网点的收入支出汇总、各个身份识别应用点的统计汇总等。

    校园卡中的信息主要包括:

    基本信息区:姓名、性别、学(工)号、民族、国籍、身份证、班级、单位信息、银行卡号等信息;

    扩展信息区:入学录取信息、准考证号码、医疗收费、学费缴费信息;

    账户信息区:账户余额、总额、津贴余额、银行圈存信息,以及最近的消费、充值、津贴发放、银行转账交易流水记录等信息;

    身份信息区:持卡人身份(教师、学生等)、权限、借书证号、学生证号、医疗证号等信息。

    3、全面数据共享

    全面的数据共享,要遵循统一化和标准化原则,以便于信息共享和交流及将来的维护,具备灵活的扩展性和良好的可移植性,设计中硬件产品的选择和软件结构的设计都要坚持标准化原则。同时,信息的全面共享,必须以有效的系统安全机制为基础。

    系统内共享

    系统采用分布式数据库设计。分数据库与主数据库之间的数据共享,通过数据同步复制与分发系统完成,达到系统信息的实时同步,全面共享。

    一卡通系统内,基础信息一次输入,多处、多点、多系统共享使用,根据不同访问权限,可以随时查询流水记录、汇总信息。

    综合查询、自助查询、WEB查询、电话语音等系统,为在校师生提供在任意地点、多种方式信息查询服务。

    系统外共享

    校园其他管理MIS系统的数据与一卡通系统之间的数据相互共享,通过安全有效的第三方接入方案,实现信息共享。

    信息共享的安全

    要在网络连接、软件登录、子系统和终端设备的增减、第三方接入等多个方面解决信息共享的安全。

    4、实现集中控制

    一卡通系统的集中控制体现在提高系统的安全级别,以及对各个子系统之间的管理。

    一卡通系统中所有应用程序登录授权,必须通过管理中心的统一授权,提供多种登录认证方式。系统的认证方式有:口令认证、授权卡认证、数字签名认证、混合认证等,根据数据的安全级别,可使用一种认证方式或多种方式联合使用,以达到访问控制的安全。

    子系统和终端设备的增减需通过相关的管理软件进行授权。对于身份识别类应用,例如门禁、宿管等系统支持远程授权和控制。只有被许可的计算机或终端设备可以接入一卡通系统。

第三方系统的接入,需要通过管理中心的许可。

    5、财务统一管理

    欢乐生肖玩法通过建设校园一卡通结算中心、管理中心、制卡中心,对整个校区实现统一结算和管理。为学校财务管理提供更加科学、有效、安全、便捷的理财服务,实现学校的财务统管。

  6、一卡通行校园

  (1)、建立全校的教职工、学生基础信息数据库,各校区校园网之间的互联互通,实现人员、财务、单位的多种信息在当前校区及扩展的多个校区之间共享。

  (2)、校内统一的财务管理,针对校内行政、科研经费管理,食堂、浴室、水电收费,教学上机、图书借阅、学费、考务费等,多种消费、收费的资金综合管理。

  (3)、校园卡从餐饮、超市、洗浴、自助饮水等校内消费,到图书馆、学校考勤门禁等身份识别,甚至可扩展到银行网点、自助终端ATM、电话等应用,为师生提供校内外的多方位、立体化的综合服务体系。

  (4)、电子钱包的消费,在各校区内,凡涉及到现金使用的任何一个消费网点,校园一卡通的电子钱包都能通用,如:缴费、食堂、超市、医院、小卖部、浴室、洗衣、校内交通等收费管理等。

    5、 身份识别,用校园一卡通取代各种证卡(包括学生证、工作证、借书证/卡、出入证等),实现身份识别一卡通。如在校区内图书借阅、重要场所出入管理、会议签到等处的身份识别功能。

    6、 教务、学籍管理,涉及新生注册、交费、学生毕业/退学,以及教学管理中的教材、课程安排、上机管理、电教中心、实验室、成绩管理等内容,系统主要通过以身份识别为主,附带相关收费管理的综合应用。

    7、 系统设计时充分考虑校园内原有管理系统的接入要求,预留多种第三方系统接入方案。

    8、 可扩展自助业务:在各校区建立统一的校园自助服务系统,包括网上查询、触摸屏查询、领导查询、综合信息查询、电话语音查询挂失服务等,为持卡人提供7*24小时的全天候服务。通过自助圈存、自动圈存等方式实现持卡人银行卡—校园卡实时自助、自动转账功能,实现校园卡与多银行卡之间的转账。

    ③文教卫-教育

    中小学校园管理解决方案

    系统架构

    校园管理系统管理包括学生点名管理系统、教室考勤管理系统、宿舍安全管理系统以及学生消费管理系统。可通过考勤终端设备对学生上课进行点名;通过门禁设备管控,让校外人员不能进入宿舍等区域,同时通过门禁系统进行夜间点名,保障学生夜间不能私自外出;通过消费管理,培养学生理财观念。


    应用特点

    课堂管理信息化

    打卡数据实时上传。学生签到后,可及时在系统中查到打卡数据,并进行统计,可查看当前未到学生名单,方便值班老师与学生家长进行沟通,及时了解孩子的动向,防止意外情况的发生;

    宿舍管理智能化

    夜间点名。通过宿舍门禁系统进行夜间点名,防止学生夜间偷偷离校,而导致安全问题。同时通过门禁功能进行限制,也可以防止学生点后私自离校;

    消费管理明细化

    消费功能。通过消费功能的处理,了解学生消费状况以为其他信息,可将相关信息发送至家长,也方便家长了解孩子经济状况等。消费数量的突然增加或减少可能伴随着一些其他的原因,也方便老师了解到学生的一些可能发生的特殊状况。



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